La confirmación estuvo a cargo de Andrés Cipolla, supervisor de la cartera educativa, quien aclaró que si bien las instituciones podrán continuar tomando evaluaciones, estas tendrán un propósito estrictamente pedagógico: funcionar como herramientas de nivelación para identificar aquellos contenidos que los ingresantes necesiten reforzar.
“Los exámenes no pueden ser eliminatorios”, sentenció el funcionario, marcando un límite claro a las prácticas de selección previas.
El cambio genera un escenario de transición y debate, en particular dentro de aquellas instituciones con alta demanda histórica —como la emblemática Escuela Técnica N.º 2 Albert Einstein—, donde las familias solían destinar recursos y meses de preparación con profesores particulares y cartillas especiales para que los aspirantes rindieran las tradicionales pruebas de selección.
Frente a este nuevo paradigma, el Ministerio dispuso que cada establecimiento escolar deba:
Elaborar su propio protocolo de distribución de vacantes.
Informar de manera pública y transparente la cantidad de lugares disponibles.
Garantizar una reserva de vacantes destinada específicamente a los estudiantes que deban recursar el primer año.
Desde la perspectiva oficial, estas evaluaciones diagnósticas permitirán trazar un mapa real de los saberes previos con los que llegan los alumnos, facilitando un acompañamiento más personalizado antes de que comience formalmente el ciclo lectivo.
